Os murmúrios de Castro Alves

Prezados leitores do "transver",

Estava lendo uma obra literária que descrevia um constume peculiar dos estudantes do Liceu do Ceará no final do século XIX. Ao final das atividades vespertinas, os jovens declamavam um verso que, por muito tempo, me trouxe uma imagem tranquila, viva e singela à alma.

Fiquemos na companhia do grande poeta Castro Alves com a poesia Murmúrios da tarde.

Ontem à tarde, quando o sol morria,
A natureza era um poema santo,
De cada moita a escuridão saía,
De cada gruta rebentava um canto,
Ontem à tarde, quando o sol morria.


Do céu azul na profundeza escura
Brilhava a estrela, como um fruto louro,
E qual a foice, que no chão fulgura,
Mostrava a lua o semicirc'lo d'ouro,
Do céu azul na profundeza escura.


Larga harmonia embalsamava os ares!
Cantava o ninho — suspirava o lago...
E a verde pluma dos sutis palmares
Tinha das ondas o murmúrio vago...
Larga harmonia embalsamava os ares.


Era dos seres a harmonia imensa,
Vago concerto de saudade infinda!
"Sol — não me deixes", diz a vaga extensa,
"Aura — não fujas", diz a flor mais linda;
Era dos seres a harmonia imensa!


"Leva-me! leva-me em teu seio amigo"
Dizia às nuvens o choroso orvalho,
"Rola que foges", diz o ninho antigo,
"Leva-me ainda para um novo galho...
Leva-me! leva-me em teu seio amigo."


"Dá-me inda um beijo, antes que a noite venha!
Inda um calor, antes que chegue o frio. . . "
E mais o musgo se conchega à penha
E mais à penha se conchega o rio...
"Dá-me inda um beijo, antes que a noite venha!"


E tu no entanto no jardim vagavas,
Rosa de amor, celestial Maria...
Ai! como esquiva sobre o chão pisavas,
Ai! como alegre a tua boca ria...
E tu no entanto no jardim vagavas.


Eras a estrela transformada em virgem!
Eras um anjo, que se fez menina!
Tinhas das aves a celeste origem.
Tinhas da lua a palidez divina,
Eras a estrela transformada em virgem!
 
Flor! Tu chegaste de outra flor mais perto,
Que bela rosa! que fragrância meiga!
Dir-se-ia um riso no jardim aberto,
Dir-se-ia um beijo, que nasceu na veiga...
Flor! Tu chegaste de outra flor mais perto! ...


E eu, que escutava o conversar das flores,
Ouvi que a rosa murmurava ardente:
"Colhe-me, ó virgem, — não terei mais dores,
Guarda-me, ó bela, no teu seio quente..."
E eu escutava o conversar das flores.


"Leva-me! leva-me, ó gentil Maria!"
Também então eu murmurei cismando...
"Minh'alma é rosa, que a geada esfria...
Dá-lhe em teus seios um asilo brando...
"Leva-me! leva-me, ó gentil Maria!..."

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PNE: 10 ANOS PARA DAR UM SALTO NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

       Realizando as últimas pesquisas em fontes primárias para fundamentar monografia da especialização, debrucei-me sobre a última versão do Plano Nacional de Educação (PNE). Esse documento é o resultado de uma longa história e produtiva discussão entre os interessados na educação brasileira. Nele estão contidos as metas para a educação nos próximos dez anos.

          Um dos debates mais ferrenhos na elaboração desse PNE, principalmente, quando de sua passagem no Congresso Federal, foi a tentativa de garantir os 10% do PIB (Produto Interno Bruto) para a educação.

           Apesar do movimento não ter atingido textualmente o montante esperado, conseguiu trazer o tema educação para o centro do debate político nacional de forma intensa, mostrando para vários segmentos da sociedade, os custos e os esforços que devem ser feitos para se atingir, enfim, uma educação acessível e de qualidade para os brasileiros.

           Segue abaixo, para conhecimento dos leitores do blog, as vinte metas contidas no PNE 2011-2020:

Meta 1: Universalizar, até 2016, o atendimento escolar da população de 4 e 5 anos, e ampliar, até 2020, a oferta de Educação Infantil de forma a atender a 50% da população de até 3 anos.

Meta 2: Universalizar o ensino fundamental de nove anos para toda população de 6 a 14 anos.

Meta 3: Universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15 a 17 anos e elevar, até 2020, a taxa líquida de matrículas no ensino médio para 85%, nesta faixa etária.

Meta 4: Universalizar, para a população de 4 a 17 anos, o atendimento escolar aos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação na rede regular de ensino.

Meta 5: Alfabetizar todas as crianças até, no máximo, os oito anos de idade.

Meta 6: Oferecer Educação em tempo integral em 50% das escolas públicas de Educação Básica.

Meta 7: Atingir as seguintes médias nacionais para o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb):

Ideb	2011	2013	2015	2017	2019	2021
Anos iniciais do ensino fundamental	4,6	4,9	5,2	5,5	5,7	6,0
Anos finais do ensino fundamental	3,9	4,4	4,7	5,0	5,2	5,5
Ensino médio	3,7	3,9	4,3	4,7	5,0	5,2

Meta 8: Elevar a escolaridade média da população de 18 a 24 anos de modo a alcançar mínimo de 12 anos de estudo para as populações do campo, da região de menor escolaridade no País e dos 25% mais pobres, bem como igualar a escolaridade média entre negros e não negros, com vistas à redução da desigualdade educacional.

Meta 9: Elevar a taxa de alfabetização da população com 15 anos ou mais para 93,5% até 2015 e erradicar, até 2020, o analfabetismo absoluto e reduzir em 50% a taxa de analfabetismo funcional

Meta 10: Oferecer, no mínimo, 25% das matrículas de Educação de Jovens e Adultos na forma integrada à Educação profissional nos anos finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio.

Meta 11: Duplicar as matrículas da Educação Profissional Técnica de nível médio, assegurando a qualidade da oferta.
Meta 12: Elevar a taxa bruta de matrícula na Educação Superior para 50% e a taxa líquida para 33% da população de 18 a 24 anos, assegurando a qualidade da oferta.

Meta 13: Elevar a qualidade da Educação Superior pela ampliação da atuação de mestres e doutores nas instituições de Educação Superior para 75%, no mínimo, do corpo docente em efetivo exercício, sendo, do total, 35% doutores.

Meta 14: Elevar gradualmente o número de matrículas na pós-graduação stricto sensu de modo a atingir a titulação anual de60 mil mestres e 25 mil doutores.

Meta 15: Garantir, em regime de colaboração entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, que todos os professores da Educação Básica possuam formação específica de nível superior, obtida em curso de licenciatura na área de conhecimento em que atuam.

Meta 16: Formar 50% dos professores da Educação Básica em nível de pós-graduação lato e stricto sensu, garantir a todos formação continuada em sua área de atuação.

Meta 17: Valorizar o magistério público da Educação Básica a fim de aproximar o rendimento médio do profissional do magistério com mais de onze anos de escolaridade do rendimento médio dos demais profissionais com escolaridade equivalente.

Meta 18: Assegurar, no prazo de dois anos, a existência de planos de carreira para os profissionais do magistério em todos os sistemas de ensino.
Meta 19: Garantir, mediante lei específica aprovada no âmbito dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, a nomeação comissionada de diretores de escola vinculada a critérios técnicos de mérito e desempenho e à participação da comunidade escolar.

Meta 20: Ampliar progressivamente o investimento público em Educação até atingir, no mínimo, o patamar de 7% do produto interno bruto do País.

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Vale do Jaguaribe recebe Mestrado do Instituto Federal

O ensino superior federal reforça sua presença no Vale do Jaguaribe indicando com a criação de mais um curso para a região, agora com o nível de pós-graduação latu sensu. O Mestrado em Tecnologia de Alimentos tem, já pelo título, o mérito e a importância para qualquer região do mundo, quanto mais o Vale que é um verdadeiro celeiro de projetos como é o caso do Tabuleiro de Russas.

Esperamos que o curso se concretize e entre em sinergia com os demais equipamentos de ensino da região (como FAFIDAM, Campus da UFC, escolas). E que não mais ocorra a lacuna deixada pelo Mestrado em Educação e Ciências, como foi o caso da FAFIDAM/FECLESC.

Leia abaixo o informe do site do IFCE.

Imagem: Campus de Limoeiro do Norte terá pós-graduação em Tecnologia de Alimentos (Luís Carlos de Freitas)

IFCE aprova primeiro Mestrado no interior

O Instituto Federal do Ceará (IFCE) ganhará o seu primeiro mestrado acadêmico em um campus do interior do Estado. O curso de Tecnologia de Alimentos será implantado no campus de Limoeiro do Norte, com previsão de oferta de vagas ainda este ano. A aprovação do mestrado se deu esta semana pela Comissão da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes).
Este será o segundo mestrado acadêmico oferecido pelo IFCE, que já disponibiliza o curso de Tecnologia e Gestão Ambiental no campus de Fortaleza. A aprovação do mestrado no interior é consequência do processo de expansão do IFCE, que tem permitido desenvolver, de forma articulada, ações em conjunto com outros campi e outras instituições focadas no trinômio ensino, pesquisa e extensão. “O mestrado vem acrescentar nossa oferta de cursos na modalidade strictu sensu, unindo-se ao já oferecido no campus de Fortaleza”, diz o pró-reitor de Ensino, Gilmar Lopes Ribeiro.
De acordo com o relatório da Capes, os itens corpo docente e estrutura, como laboratórios e biblioteca, foram determinantes para a aprovação. O curso oferecerá nove vagas em duas linhas de pesquisa: “Desenvolvimento de processos e produtos alimentares no semi-árido nordestino” e “Fisiologia e bioquímica pós-colheita de produtos regionais”. Ao todo, dez professores-doutores compõem o quadro docente.
Para o diretor-geral do campus de Limoeiro do Norte, José Façanha Gadelha, todo o Estado ganhará com o curso. “Nossa região tem uma vocação para a educação e um perfil econômico direcionado para a área de alimentos. O mestrado aparece num momento importante para elevar a qualificação e impulsionar o setor, atendendo a estudantes e profissionais”, avalia. A diretora de Ensino Lucivânia Monte ressalta que a implantação do mestrado é resultado do envolvimento dos campi de Sobral e de Fortaleza do IFCE, além do Instituto Centec.

Déborah Susane e Luís Carlos de Freitas - Reitoria

Fonte: http://www.ifce.edu.br/noticias/1-noticias/910-ifce-aprova-primeiro-mestrado-no-interior.html

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